勉強しない子の特徴、5タイプのどれ？8問でわかる打ち手
「勉強しない」と一口に言っても、止まっている理由は子どもによって違います。理由が違えば、効く手も変わります。
勉強しない原因や全体の対策は「子どもが勉強しない…原因と、親ができること」にまとめました。
この記事では、特徴をタイプに分けて、わが子に合う打ち手を探します。
この記事を書いた人：神奈川で共働き・子ども3人の親です。無料の九九ゲーム「九九ダッシュ」を作っています。調査の数字は、資料を開いて確かめたものだけを書きました。
勉強の悩みで多いのは「やり方」と「やる気」
ベネッセ教育総合研究所が2014年に小4〜中2の子どもに聞いた調査では、小学生の39.9%が「上手な勉強のやり方が分からない」と答えました。
「やる気が起きない」も39.8%で、ほぼ同じ割合です[1]。
ほかにも、小学生の60.2%が「どうしても好きになれない教科がある」、33.3%が「勉強に集中できない」と答えていました[1]。
ベネッセと東京大学の2026年の資料でも、「じょうずな勉強のしかたがわからない」と答える小中学生は、近年増えていると報告されています[2]。
やり方がわからない子は、めずらしくありません。
勉強しない子の特徴を5タイプに整理
上の悩みと、勉強に影響しやすい生活の面をもとに、5つのタイプに分けました。研究にもとづく分類ではなく、筆者の整理です。
1人の子が、いくつかのタイプに当てはまることもあります。
| タイプ | よく見える様子 | 最初の打ち手 |
|---|---|---|
| A わからない | 同じ所で手が止まる。前の学年の内容があやしい | つまずいた単元まで戻る |
| B つまらない | 「なんで勉強するの？」と言う。好きな教科だけやる | 好きな教科から始め、使う場面を見せる |
| C やり方がわからない | 何から始めるか迷う。丸つけで終わる | やる順番を3つに分けて見せる |
| D 環境 | 時間や場所が日によってばらばら。誘惑が近い | 時間と場所を固定する |
| E 体調・生活 | 夕方に眠そう。寝る時間が遅い | 勉強より先に睡眠を整える |
8問でわが子のタイプを診断
チェックが多いタイプほど、いまの「勉強しない」に近い理由です。結果は目安で、診断名を出すものではありません。
勉強しない子のタイプ診断（8問）
ここ1か月の様子で、あてはまるものにチェックしてください。
タイプ別の打ち手のポイント
A わからない：叱るより、戻る
わからない所が残ったまま先に進むと、手をつけにくくなります。つまずいた単元まで戻ることが、遠回りに見えて近道です。
かけ算でつまずいている時は「九九の苦手な段」を参考にしてください。
B つまらない：選ばせて、つなげる
やる順番を選ばせたり、勉強を日常の場面とつなげたりします。
物のごほうびは、自分から取り組む気持ちを下げることがあるという研究もあります。
くわしくは「子どもが勉強しない」の研究の章にまとめました。
C やり方がわからない：手順を見える形に
「何をすればいいか」が見えると、取りかかりやすくなります。
2014年の調査では、成績が上位で学習時間が短い中学生は、丸つけの後に解き方や考え方を確かめる割合が21.4ポイント高くなっていました[1]。
D 環境：気合いより、時間と場所
毎回「やる・やらない」を決めていると、親も子も疲れます。時間と場所を固定すると、迷う回数そのものが減ります。
続け方は「家庭学習の習慣づけ」に書きました。
E 体調・生活：勉強の前に眠る
厚生労働省の睡眠ガイドは、小学生は9〜12時間の睡眠を目安にしています[3]。
眠い状態では、どのタイプの打ち手も効きにくいので、まずここを整えます。
やる気の問題ではないこともある
文部科学省は学習障害を、全般的な知的発達に遅れはないものの、聞く・話す・読む・書く・計算する・推論する力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す状態と説明しています[4]。
「読むのだけがとても苦手」「計算だけが極端に難しい」といった様子が続く時は、タイプ診断で判断せず、担任の先生や自治体の教育相談に相談してください。
C・Dタイプで、家での勉強を仕組みにしたい方へ
やることが画面に出る教材は、「何から始めるか」の迷いを減らす手の1つです。
わが家はスマイルゼミを子ども2人分、半年〜1年ほど使いました。最初は子どもが楽しんでいて、丸つけをしなくてよいので親も楽でした。
ただ、アプリのごほうびに飽きて習慣にはならず、解約しています。時間と場所の約束とセットで考えるのがおすすめです。
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正直なところ：この診断の限界
- 5タイプと8問は筆者の整理で、心理検査のように確かめたものではありません。
- 学習の悩みの割合は2014年の調査で、いまの割合とは違う可能性があります。
- Eタイプで体調の変化が大きい時は、勉強の問題として扱わず、医療機関に相談してください。
次の一歩
診断で出たタイプの打ち手から、1つだけ選んで1週間試してください。変わらなければ、2番目に近いタイプの打ち手に移ります。
全体の原因と対策は「子どもが勉強しない…原因と、親ができること」、口出しを減らしてよいか迷う時は「ほっとくのはアリ？」をどうぞ。
よくある疑問
勉強しない子に、共通する特徴はありますか？
共通する1つの特徴より、理由が子どもごとに違うと考えたほうが打ち手を選びやすいです。
調査では、小学生の約4割が「上手な勉強のやり方が分からない」と答えていました。
タイプ診断で、いくつも当てはまりました。
よくあることです。打ちやすいものから1つ選んでください。迷ったら、睡眠などの生活の面と、時間と場所の約束から整えるのがおすすめです。
勉強しないのは、発達障害のせいですか？
この記事の診断では判断できません。
読み書きや計算など特定のことだけが極端に難しい様子が続く時は、担任の先生や自治体の教育相談に相談してください。
ごほうびで釣るのは、どのタイプに効きますか？
どのタイプに効くかを確かめた資料は見つかりませんでした。
物のごほうびは自分から取り組む気持ちを下げることがあるとされるので、使うなら言葉で認めることを中心にするのが無理がないと考えています。
参考にした資料
- ベネッセホールディングス（ベネッセ教育総合研究所）「「小中学生の学びに関する実態調査」速報」（2014年11月19日。2014年2〜3月、小4〜中2の子どもと保護者5,409組。小学生の「上手な勉強のやり方が分からない」39.9%、「やる気が起きない」39.8%、「どうしても好きになれない教科がある」60.2%、「勉強に集中できない」33.3%、中学生の比較で○つけ後に考え方を確かめる割合の差21.4ポイントを確認。2026年11月2日に閲覧）
- 東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所 共同研究「子どもの生活と学び」研究プロジェクト「ニューズレター（2026年3月）」（「じょうずな勉強のしかたがわからない」「勉強しようという気持ちがわかない」の肯定率が近年高まっているという記述を確認。図の具体的な割合は本文になく、書いていない。2026年11月2日に閲覧）
- 健康づくりのための睡眠指針の改訂に関する検討会「健康づくりのための睡眠ガイド2023」（令和6年2月、厚生労働省）（p.15の小学生9〜12時間の目安を確認。2026年11月2日に閲覧）
- 文部科学省「学習障害児に対する指導について（報告）」（平成11年7月2日。学習障害の定義を確認。2026年11月2日に閲覧）
この記事について：調査の内容は、2026年11月2日に資料を開いて確かめたものです。5タイプと8問の診断は筆者の整理で、医学的・心理学的な診断ではありません。スマイルゼミの体験は運営者の家庭のものです。